本文摘要：根据教育部网站15日发布的一项通报，今年将试点实行中小学生艺术素质项目管理，同时积极开展中小学校艺术教育工作自评，将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的最重要内容划入教育督导检查。 创建中小学艺术教育项目管理制度，是检验学校艺术教育成果的最重要手段，是改良和强化学校艺术教育工作的重要依据。教育部体育公共卫生与艺术教育司负责人认为。

根据教育部网站15日发布的一项通报，今年将试点实行中小学生艺术素质项目管理，同时积极开展中小学校艺术教育工作自评，将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的最重要内容划入教育督导检查。　　创建中小学艺术教育项目管理制度，是检验学校艺术教育成果的最重要手段，是改良和强化学校艺术教育工作的重要依据。教育部体育公共卫生与艺术教育司负责人认为。

　　针对一些学生和家长关心参与社会艺术培训算不算校外自学，参与社会艺术考级和艺术比赛的结果能否作为艺术特长确认的依据等问题，这位负责人特别强调，文件对校外自学展开了具体界定，一不还包括学生拒绝接受的家庭艺术教育，二不还包括学生参与的社会艺术培训机构或个体培训者所的组织的艺术培训，而只是指学生参予社区、乡村文化艺术活动，自学杰出的民族民间艺术，喜爱高雅的文艺演出和展出等实践性、体验性自学。文件具体限定版艺术特长为在学校现场项目管理中展现出出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等无法必要作为艺术特长项目管理的依据。

　　学校要真实情况记录每一名学生的艺术素质项目管理结果，划入学生综合素质档案。教育督导部门要将学生艺术素质划入中小学校督导评估指标体系。这位负责人特别强调。

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